Buenas tardes bloggers, hoy vamos con una reflexión generalista sobre los temas abordados en las clases de Aplicaciones sociales de las TIC para la Escuela y el Tiempo Libre.

Comenzamos hablando un poco de cuándo aparecieron las Web 1.0,  la web 2.0, cuándo apareció Internet y qué supuso su utilización en Educación Primaria... Comentamos las brechas digitales y el uso de Internet con fines educativos. Se estuvo debatiendo y explicando que el uso de estas tecnologías puede ser un recurso positivo, siempre que todos los alumnos/as tengan un buen acceso a éste. La brecha surge cuando la accesibilidad de estas herramientas de trabajo resulta un impedimento para que el alumno/a se desarrolle.

De esta manera se lanzó en clase una gran reflexión: ¿Qué opinamos nosotros sobre lo que aportan estas tecnologías al aula? ¿Qué ventajas e inconvenientes hay con respecto a la planificación por parte del profesorado, formación y cambio en el uso de las metodologías? Gracias a este debate me pregunté sobre las opiniones de profesores reales a estas cuestiones. Al no ser un tema baladí en mi educación como profesional decidí buscar información sobre estos puntos. Encontré materiales realmente buenos  que permitieron contrastar mis ideas y las de los compañeros/as de clase con las de los profesores de la Facultad de Educación de la Universidad Mayor, en Chile.(1)

En la clase teórica posterior estuvimos viendo las herramientas, recursos y medios sociales para la Educación Primaria:

Blog qué es, para qué aspectos servía y sus características propias, así como la wiki y sus usos educativos.

Clasificamos las RSS y las distinguimos de los Podcast y los Agregadores sociales. Descubrimos que los Gestores de vídeos como "Youtube" permiten alojar vídeos  crearlos y difundirlos, pero no permite descargarlos. Ocurre igual con los Gestores de imágenes que se permite su visualización pero no su descarga. Un ejemplo es este enlace sobre la  (2) Brecha Digital.

Comentamos los Marcadores de favoritos, los cuales permiten el almacenamiento de páginas a través de cualquier sitio, de esta forma no es necesario el ordenador del usuario, sino que la información queda encerrada en Internet pues tienen usuario y contraseña.

Se debatió el uso de los Sistemas multimedia y audiovisuales por su posible uso en Educación Primaria.

Establecimos las diferencias entre videoconferencia y videostreaming, donde en este último nunca es bidirecccional y puede ser endirecto o en diferido, es decir, hago un vídeo y lo cuelgo siempre que éste no se pueda descargar.

Clark denominó el uso de estas tecnologías por su factor de novedad. Explicaba que en Educación este factor del uso de las Tic provoca en el aula motivación y atención, sin embargo si detrás de esta herramienta no hay una buena planificación y una metodología acorde ocurre el efecto "Boomerang".

Finalmente, vimos qué es la realidad aumentada y sus distintos niveles, algunos ejemplos son los de geolocalización como ocurre con Google maps, Google Earth. (3) Google Earth

Existen cuatro tipos de niveles de realidad aumentada, que van desde los llamados códigos de barras en el nivel 0 hasta la visión aumentada ( gafas de Google).

Actualmente existen aplicaciones para crear Realidad Aumentada en el aula, se trata de aplicaciones que, como vimos permiten crear objetos en tres dimenciones.

Hasta aquí llegan las reflexiones más importantes sobre los temas vistos en clase, os dejo con algunos enlaces de interés:

  1.Vídeo sobre la Brecha Digital y cómo se enfrentan los profesores a ellas

  2. ¿Qué opinan los profesores sobre la escuela 2.0?

  3. Nivel 0 Realidad Aumentada.